How mind mapping helps to learn english vocabulary !

Comment les cartes heuristiques aident à apprendre du vocabulaire

Situation :
Un-e apprenant-e choisi une chanson qui lui plait, chantée par son groupe favori.
Il-elle a envie de savoir ce qu'elle veut dire, mais cela peut-être fastidieux de chercher tous les mots dans le dictionnaire, fut-il électronique ;-)

Plus d'infos >>

imagerie cérébrale et haut potentiel

Arnaud Fiocret propose sur son site une série de vidéos autour des questions d'imagerie cérébrale et de douance.

Une source très intéressante et très riche !

Il était une forêt

Il était une forêt, superbe allégorie de la forêt tropicale, dont on entrevoit la richesse et la complexité à travers ce film magnifique tant pour les yeux que pour les oreilles ;-)

De longues discussions à suivre avec les Zenfants, passionnés !

Personnaliser l'acte d'enseignement, académie de Montpellier

Plusieurs documents, émis par Myriam Manifacier, référente précocité sur l'académie de Montpellier, proposent des exemples didactiques, pédagogiques et organisationnels pour les EIP des 1er et and degrés.
Les pistes sont les suivantes :

1. travail sur la méthodologie
2. travail sur les implicites
3. planification
4. explicitation des exigences

Avec comme moyens :

1. évaluation diagnostique préalable des connaissances
2. différentiation pédagogique

Le texte se trouve sur le site de l'académie de Montpellier.

Cette double page propose une synthèse sur les ressources académiques, le repérage des EIP elles aménagements de parcours scolaires.

Ce dépliant mis à jour en juin 2013, Les élèves intellectuellement précoces

Dans le domaine familial, ces éléments me semblent tout à fait transposables :

1. méthodologie : "comment fais-tu pour...?"
2. implicites : "qu'attend-t-on de toi dans cette situation ?"
3. planification : apprendre à utiliser un tableau, un planning, un agenda google...
4. explicitation des exigences : décrire de façon claire et quantifiée les attentes, on pourra se référer à la méthode SMART

Rapport Delaubier au ministre de l'éducation nationale

Le rapport Delaubier a été émis en 2002, à destination du ministre de l'éducation nationale.

Il synthétise des éléments sur la scolarisation des élèves "Intellectuellement précoces" : 

• qui sont-ils ?
• quelles sont les associations qui oeuvrent pour eux et leurs familles ?
• quelles réponses sont apportées à l'étranger ?
• et enfin des propositions d'action.

L'Extravagant voyage du jeune et prodigieux T.S. Spivet

Ce qu'annonce le synopsis :
"T.S. Spivet, vit dans un ranch isolé du Montana avec ses parents, sa soeur Gracie et son frère Layton. Petit garçon surdoué et passionné de science, il a inventé la machine à mouvement perpétuel, ce qui lui vaut de recevoir le très prestigieux prix Baird du Musée Smithsonian de Washington. Sans rien dire à sa famille, il part, seul, chercher sa récompense et traverse les Etats-Unis sur un train de marchandises. Mais personne là-bas n’imagine que l’heureux lauréat n’a que dix ans et qu'il porte un bien lourd secret…"

Un film agréable, tant pour les adultes que pour les enfants (de 8 à 13 ans), qui propose une vision des zèbres intéressante ;-) à savourer en VOST !

Module de formation sur les EIP pour les enseignants

Nous en avions parlé à l'ANPEIP, il est sorti !

Voici le lien vers le Module de formation sur les EIP pour les enseignants auquel l'ANPEIP a collaboré.

C'est une mine ! Donc n'hésitez pas à l'exploiter ;-) avec vos enfants ou vos élèves, et bien-sûr pour vous-mêmes.

Et faites passer !!!

Merci aux membres actives de l'ANPEIP qui ont participé à sa rédaction !

Raplaplat ? Et si vous faisiez un tour du côté de vos besoins ?

Je me sens raplapla… je manque de peps… le temps me déprime… j'aime pas l'automne !

Certains jours, nous constatons que notre énergie n'est pas au top !

Je vous propose un outil pour y réfléchir et vous reconnecter à ce qui vous fait vous lever le matin !

Les adultes à haut potentiel : un article de Jean Heutte très complet

Belle découverte, lors d'un moment de sérendipité : cet article de Jean Heutte sur les adultes à haut potentiel.

Besoin de conseil ? Contactez Agnès Grisard

Circulaire d'orientation de la rentrée scolaire 2013

La circulaire d'orientation et de préparation de la rentrée 2013 rappelle la loi de 2005, et mentionne notamment :

• La mise en place, dès la rentrée, des Ecoles supérieures du professorat et de l'éducation (ESPE), la relance de la formation continue professionnelle et le développement des formations en ligne.
• Dans son chapitre "Mieux scolariser les élèves en situation de handicap et les élèves à besoin éducatifs particuliers" : "Enfin, une attention particulière devra être accordée aux élèves intellectuellement précoces (EIP), pour qu'ils puissent également être scolarisés en milieu ordinaire. A cet effet, dès la rentrée 2013, chaque enseignant accueillant dans sa classe un élève intellectuellement précoce aura à sa disposition sur Eduscol un module de formation à cette problématique."
• l'amélioration du dialogue entre l'école, ses partenaires et les familles : "Outre les collectivités territoriales, de nombreuses associations contribuent à la mise en oeuvre de la politique éducative grâce à leur expertise dans certains domaines pédagogiques et éducatifs. Le système éducatif doit pouvoir continuer à s'appuyer sur ces partenariats." ; ainsi que l'amélioration de l'association des parents à la réussite scolaire et éducative.

Comment la synchronisation cérébrale permet d'apaiser le mental

Que sont les ondes cérébrales ?

Quelles sont les ondes dans quel type d'activité ?

Qu'est-ce que la synchronisation cérébrale ?

Envie d'en savoir plus ? Lisez la suite ;-)

Comment transformer un pensum scolaire en un jeu !

Vendredi soir, la nouvelle tombe : la liste des 27 pays de l'Union européenne et leur capitale est à apprendre pour mardi !
Grand moment de désespoir scolaire de Zebrette : "Mais ça ne sert à rien de savoir ça par coeur !!!". "Je n'y arriverai jamais..." 

Nous nous penchons sur la trace écrite (c'est à dire la leçon) : la liste des 27 pays dans l'ordre alphabétique.
Que je commence par "décoquiller" c'est à dire que j'enlève les fautes d'orthographes, c'est mieux, avant d'apprendre ;-)

• Ma première réaction à moi : Devoirs IM-BU-VA-BLES ! Chouette weekend en perspective...
• Et la seconde : je ne vais pas laisser mon enfant seul face à cette montagne...

Le bien être à l'école : une gageure pour les enfants à haut potentiel ?

Nos zèbres ont un haut potentiel intellectuel, et pourtant, tous ne sont pas en réussite scolaire, loin de là !
Nous connaissons bien leur propension à rêver ou au contraire à être hyper actif…
Mais comment les aider, nous, leurs parents ?

Qu'est-ce que la dysgraphie ?

L'acte d'écrire est tout d'abord un moyen de conserver et de transmettre un message. Il permet la mémoire dans l'espace et le temps, des pensées, des actes. Il a pour fonction de fixer une parole, de proposer une représentation personnelle. C'est un acte psychomoteur qui met en oeuvre le psychisme et la motricité. Il a un rôle social, comporte des usages et des normes. Enfin, c'est un acte personnel, volontaire et conscient.

Les stades de l'écriture graphique peuvent être déclinés comme suit :

• vers 12 mois, commencent les premiers tracés, les traces laissées par l'enfant
• le stade pré-calligraphique avant 6 à 7 ans est caractérisé par des courbes anguleuses, des traits cabossés, une trajectoire mal assurée, des dimensions variables, une inclinaison mal contrôlée, la juxtaposition de lettres, l'absence de marges.
• le stade calligraphique entre 10 et 12 ans environ. L'enfant est alors plus détendu, il guide son crayon, il connaît les formes des lettres et gère les enchainements.
• dans le stade post-caligraphique, après 10-12 ans, l'enfant acquière de la rapidité, la maîtrise du geste, la vitesse. Sa pensée est plus riche et complexe. Le tracé se personnalise.

Chez les enfants à haut potentiel, ces phases ne sont pas nécessairement suivies dans cet ordre, ni linéaires. En effet, l'information est traitée très rapidement. Les apprentissages de la lecture et de l'écriture ne sont pas nécessairement simultanés. Bien souvent, l'enfant à haut potentiel sait lire à l'arrivée au CP, il a un langage riche et rapide. Mais le mouvement de la main est bien lent... La combinaison des deux fait que cela se bouscule ! La pensée est bien plus vive que la main. On a alors un syndrome de dys-synchronie, encore appelé décalage psychomoteur. Ce phénomène est accentué avec les sauts de classe.

L'humour des APPIE

Sur son blog, Jean-François Laurent nous livre son point de vue sur l'humour des APPIE (Atypique Personne dans le Potentiel, l'Intelligence et l'Emotion).
Il étaye son discours de nombreuses citations et conclut... avec humour !

Psy scolaires et détection

Une association de parents d'élèves lyonnaise publie un article sur la détection des enfants surdoués par les psy scolaires.
Cette détection est gratuite, oui mais...

Comment accompagner un enfant doué - Arielle Adda

Arielle Adda propose quelques conseils et réflexions sur l'accompagnement d'un enfant doué, transparent en classe et explosif à la maison...

The Bell Curve

Cet article propose des analyses de liens entre QI et réussite sociale.

Le déterminisme du QI peut sembler effrayant...
Je recommande tout particulièrement la lecture du paragraphe précédent le premier graphique, aux mères qui doutent de leurs capacités à élever leurs enfants zèbres ;-)

Et voici une autre présentation de cet ouvrage.

Conférence de Jeanne Siaud Facchin le 6 avril 2013

L’ANPEIP IDF vous invite à une conférence

Samedi 6 avril 2013 à 14h30

sur le thème : 

 Quand l'esprit et le coeur s'emballent : 

Comment aider le surdoué à apaiser mental et émotions ? 

Par Mme Jeanne SIAUD FACCHIN 

PSYCHOLOGUE CLINICIENNE 

Fondatrice et Directrice de Cogito’Z. 

Thérapeute en Méditation de Pleine Conscience 

Présidente de l’association Zebra 

Membre Honoraire du Laboratoire de Recherche sur le Fonctionnement Cognitif de l’Hôpital de la Salpêtrière, Pr Bernard Gibello, Paris 

Les pensées qui s’enchainent à très grande vitesse, le mental qui s’emballe, les mille et une questions dans la tête qui se mêlent et s’emmêlent, la réactivité émotionnelle à fleur de peu, à fleur de vie, l’hypersensibilité à tout, tout le temps…toutes ces caractéristiques de l’enfant, de l’adolescent, de l’adulte à Haut Potentiel peuvent rendre difficiles le parcours scolaire, le parcours personnel, le parcours professionnel, le parcours de vie. Les caractéristiques intellectuelles, cognitives, affectives du fonctionnement de ces personnalités singulières seront présentées et discutées dans cette conférence. Mais aussi, comment se protègent ces êtres à la fois si forts et si fragiles, quels mécanismes de défense, quels mécanismes de contrôles, de maîtrise, d’adaptation utilisent-ils pour avancer ? En quoi et pourquoi cela peut-il parfois se transformer en mécanismes de survie, loin du sentiment de vivre ? Des enjeux, un défi : transformer la force fragile en force de vie. 

Permettre à sa pensée de s’apaiser, réguler ses émotions, clarifier ses idées, élever le niveau de ressources disponibles, retrouver ses capacités de concentration, rendre efficace sa créativité,… des questions centrales et un enjeu thérapeutique majeur pour tous les surdoués. Une voie royale : les pratiques de mindfulness, des techniques de méditation de pleine conscience pour s’entrainer à stabiliser son attention, et retrouver son espace intérieur, là où tout redevient possible. Une pratique contemporaine qui s’adosse aujourd’hui à 30 ans de recherches scientifiques qui en valident les nombreux bénéfices pour la santé psychologique et physiologique et pour retrouver un sentiment de bien-être intérieur qui donne à chacun la possibilité de renouer avec qui il est pour un plein épanouissement. Tous sont concernés, enfants, adolescents, adultes. 

Auditorium de l'Hôpital Européen Georges Pompidou 20, rue Leblanc 75015 Paris 

TARIF : 

Adhérents : 5 euros. 

Non adhérents : 10 euros 

Enseignants, étudiants : 5€ 

Merci de vous inscrire sur ce lien : 

http://www.anpeip-idf.ouvaton.org/Inscription.php?Id=8 

 Renseignements : idf-zebres@anpeip.org

Olivier Révol : Ces enfants qui utilisent plus leur hémisphère droit

Dans cette interview d'Olivier Révol, neuropsychiatre, je retiens deux points :

• HP : haut potentiel
• "ce sont des enfants difficiles à définir"

Le vocabulaire employé pour parler des zèbres (!) me semble toujours difficile à choisir, comme je l'ai déjà écrit dans mon article "Précoce, haut potentiel, surdoué mais de quoi parle-t-on?"... Dernièrement, j'ai aussi entendu parler des APIE : Atypique Personne dans l'Intelligence et l'Emotion, ça me plait bien !

Tellement difficiles à définir, que dans les définitions qui suivent " Les garçons extériorisent leurs problèmes", je me dis tout de suite, hé ben non, pas forcément !!! Ca peut être tout le contraire ;-)

Non, tous les zèbres ne sont pas lecteurs tous seuls comme par magie en entrant en CP... Non, ils ne sont pas tous des "affreux jojos" en classe...

Et c'est bien pour cela qu'il ne sont pas toujours détectés, ou tardivement. 

Mais, c'est ce qui fait le charme de nos zèbres !!! On s'ennuierait s'ils étaient tous pareils...

Les différentes formes d'intelligence selon Gardner

Cet article explicite les différentes formes d'intelligence, ainsi que les capacités mises en jeu et les métiers qui y sont fréquemment reliés.

Une enseignante dyslexique parle de son vécu scolaire

Ce que vous devez savoir à propos de vos étudiants dyslexiques.

Force et sensibilité du surdoué

Raymonde Hazan, psychanalyste, écrivain et surdouée parle, dans cette vidéo, de la force et de la sensibilité des surdoués.

Elle décrit son expérience -personnelle et professionnelle- des surdoués.

C'est un point de vue intéressant.
Je retiens particulièrement le besoin d'un environnement positif, de relations authentiques, qui ont un sens, tout comme le besoin de faires des choses qui ont du sens, qui sont essentielles et la grande difficulté à en faire qui n'en ont pas !
Ainsi que le côté "éponge" du surdoué, qui peut être équilibré par la créativité.

Bolido et la boule magique

Bolido, savant solitaire spécialiste en bolides loufoques, n'a jamais quitté sa maison ronde et ne sait pas lire. Un jour, il trouve chez lui un livre, d'où sort une boule d'or, qui le conduira voir les enfants du monde. Bolido, déterminé à décoder ce livre magique, lance un appel. Un enfant, Léo, y répondra...

Isabelle Jouve-Gaudin, orthophoniste, a créé ce livre illustré (par Eglantine Bonetto), accompagné d'une bande son et d'une bande musicale (de Rania Awada).

Lors de la dédicace, elle m'avait annoncé que ce livre donnait envie aux jeunes lecteurs de lire, de façon autonome.

Zébulon a commencé par feuilleter le livre, puis l'a abandonné dans un coin, en disant qu'il l'avait lu. Comme j'insistais en le proposant pour la lecture du soir, il s'est fait expliquer ce qu'est une dédicace, puis a commencé le livre, une page par une page, un soir après l'autre, en tentant régulièrement de se faire aider. D'habitude, nous alternons, pour alléger la tâche de Zébulon et rester dans le plaisir de découvrir une histoire. Mais j'ai argumenté que ce livre ne pouvait être lu que par celui pour lequel il était dédicacé ;-)

Et ce soir... déclic : il a lu toutes les dernières pages, d'un coup ! Il a fait une pause pour calculer combien de pages il restait, en faisant la soustraction des numéros de pages.

Mais impossible de s'arrêter, il voulait savoir la fin !!!

Il s'est même auto-félicité à la fin du livre, ravi d'avoir lu tant de pages tout seul et d'avoir enfin su la fin de l'histoire ;-)

Quel changement face à la panique qu'il ressent face à la page de lecture donnée régulièrement en devoirs ! Et merci à Isabelle de cette perle...

Envie d'acheter le livre ?
Ecrivez à l'auteur à residore@gmail.com, et n'hésitez pas à demander une dédicace !!!

Les adultes surdoués

Psychologies magasine publie un dossier sur les adultes surdoués :
Deux interviews de Monique de Kermadec, et un témoignage.

QI et WISC

Le QI ou quotient intellectuel est un chiffre qui mesure certaines formes de l'intelligence.

Celui-ci est établi notamment pas les échelles de Wechsler, qui sont :

1. le WPPSI, pour des enfants de 2 ans et demi à 7 ans et 3 mois (Wechsler Preschool and Primary Scale of Intelligence, ou Echelle d'intelligence de Wechsler pour les enfants en âge pré-scolaire ou en maternelle)
2. le WISC, pour les enfants de 6 ans à 16 ans et 11 mois (Wechsler Intelligence Scale for Children, ou échelle d'intelligence de Wechsler pour les enfants)
3. le WAIS pour les adolescents et adultes de 16 ans à 89 ans (Wechsler Adult Intelligence Scale : Echelle d'Intelligence Adulte de Wechsler) 

Envie d'en savoir plus ?